学生组织是学风建设的生力军

——三论全校上下合力抓学风

四夕

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本，对于体制新、办学时间短的独立学院来说，优良学风更是学校树信誉、谋发展的基础。学生组织(学生会、学生团体、班级团支部等)是学校依照有关教育法律法规，根据教育管理的实际需要建立起来的，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，是培养优良学风、营造和谐校园的基本组织力量，重点体现在以下三个方面。

一、合理定位与角色认知。作为学生组织,其本身是具有双重角色的,在一定程度上代表学校,同时又是学生的代表,因此在“学校—学生组织—学生”三方互动的过程中,学生组织必须做好自身的定位，凡事以是否有利于同学的学习、生活和进步为出发点，才能在同学中树立良好的形象，打下坚实的基础，才能使同学们感觉可亲、可近和可信，才能充分发挥学生与学校之间的桥梁与纽带作用。

二、制度管理与特色教育。制度化不仅仅体现在约束人们的行为，同时也体现在依靠制度保障人们的行为，要立足于为学生的发展提供优质的资源和服务，充分调动学生学习的自主性和自觉性。因此，学风建设不可能是整齐划一的行动，在系部、班级甚至宿舍层面以及在不同学科之间都存在着不同的特征，充分发挥各级学生组织开展特色教育，关键在于帮助学生树立正确的价值观，提升学习动机水平。如对大一学生的学风建设工作侧重学生的自我认知、专业认知、大学认知，培养学生自我学习能力、环境适应能力；对大二、大三学生的学风建设工作侧重学生学术科研、创新实践、职业道德、特长等综合素质的全面培养；对大四学生的学风建设工作侧重学生多种素质的综合运用能力、与社会对接能力的养成，使学生增强自身竞争力，拓展就业平台。

三、氛围营造与温情疏导。充分发挥学生组织的带头作用，提高学生集体意识，加强互相监督，提倡共同进步。依托各级学生组织采用多种形式，开辟各种渠道，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的校园文化活动，如三部联检、寝室文化大赛、班级特色团日、科技学术节、文化艺术节、优秀学生报告会、读书月系列活动等多种形式，运用“单树---森林法”个性化教育手段，营造和谐校园，如果把制度的约束称为“硬约束”，那么可以将氛围的营造称为“软约束”，在开展学风建设的过程中，制度的实施管理只是工作的一个方面，更主要的在于通过教育引导，使学习成为学生自己的内在需求，让习惯的积累和沉淀逐步成为一种潜移默化的变化。