到课率与“亲其师，信其道”

——二论全校上下合力抓学风

 古语云：师者，传道、授业、解惑也！无论古代与现代，这个“师者”的内涵当然包括了学风建设内容，因为教授任何一种专业的功课，教师都有从思想上、政治上教育、引导学生的责任。我们知道，到课率是学风最直观的体现之一，而教师的师德与到课率有着非常直接的关系。几年来，笔者不间断地聆听了各类教师的课，法学专业陈永蓉，生物专业张小菊等老师无论与哪个年级、无论上哪门功课，始终保持了较高的到课率，究其原因，学生回答得很朴实，“我们喜欢陈老师”、“我们喜欢张老师”。还有罗杰、申红艳等被学生赞美、传颂的一批骨干教师，他们上课的到课率始终保持在98%以上。事实充分说明，学生仰慕老师，到课率才有保证。所以，提高到课率乃至加强新时期学风建设，必须发挥任课教师的作用，具体措施就是让学生“亲其师，信其道”。

“亲其师，信其道”是孟子的学生乐正克《学记》中的名句，其内涵就是师生关系平等和谐、宽松融洽，学生愿意亲近老师，信任老师，心悦诚服地接受老师的教育。

欲使学生信其道，唯有教师以人格、学识、情感使学生亲其师。

首先，任课教师要有正直的人品和过硬的学术功底。学生眼中的老师应该是陶行知先生所说的“身正为师，学高为范”，在言谈举止中，为学生树立良好的榜样，在处理课堂内外各种问题上，对待学生公正、宽容，赢得学生的好感，让学生欣赏、佩服、敬重。当然，要吸引学生，教师必须有扎实的学术造旨，过硬的教学基本功，“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水”，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获得知识的途径越来越多，这对教师无疑是一种挑战，老师的知识更要向纵深发展，不断充实自己，学生真正喜欢的是知识渊博的老师。

其次，建立“亦师亦友”的师生关系。谈心、聊天不能少，更重要的是任课老师必须学会幽默，学会鼓励，学会各种气氛下的交流，学会放下架子，学会善待每一个学生，在这个潜移默化的过程中，贯彻党和国家的教育方针，实现教书育人的价值观。

再次，以“仁者爱人”的情怀，爱护、关心、感动学生。师德中“爱”是核心、是根本，教师应从热爱学生做起，努力做爱的传播者。爱本身包含着了解、尊重、责任、关怀和给予。学生发展需要爱的润泽，把对学生的爱深深地熔铸在“以人为本”的教育思想中，是任课教师的职能要求。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱转稼到教师所教的学科上。

第四，以“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式、方法，给学生以信任、依靠、温暖和战胜学习及其他困难的勇气，全方位做到老师心中有学生，学生心中有老师。

如此，还愁到课率高不了吗？

学风建设是一项系统工程，让学生“亲其师，信其道”，既是提高到课率的必然要求，也是回归学风建设的本来面目。一言以蔽之，任课教师保证所上课程的高到课率，就是在用实际行动抓学风建设！